语言文化学院英语系课程组于2024年7月1日下午2:30-4:00在知诚楼415教室开展了有关毕业要求达成度问卷分析和课程大纲修订的研讨交流会。

首先，教师们对2020级毕业生毕业要求达成度情况的调查问卷进行了分析。总体而言，调查问卷的结果显示学生的总体满意度呈理想状态。2020级毕业生普遍认为自身在语言基础知识、国际经贸商务、跨文化交际等方面的基础理论知识掌握较好。此外，学生们一致认为在以国学教育为代表的儒商知识、职业道德、创新意识及体育基本知识方面也有良好掌握，这在一定程度上反映了教学大纲和课程安排的合理性。

然而，调查中也发现了一些需要改进的地方。有个别学生反映，在创新意识的培养、翻译技能以及商务相关知识的应用能力方面仍有不足。针对这些问题，老师们探讨，在未来的课程安排中将采取相关措施进行改进。例如，进一步加强教材与课程的衔接，促进授课教师之间的沟通；完善实践和实训课程，以教授更实用且与技能提升相匹配的知识为目标。同时，学生们也应当增强主观能动性，合理分配课后时间，提高对自己的严格要求。

随后，全体老师就大纲修订进行了深入讨论。崔主任强调，要着重修订课程目标和课程考核部分，注重课程思政的考核与落实，遵循OBE（Outcome-based Education）理念制订完善课程大纲。OBE理念起源于20世纪80年代，由美国教育家威廉·斯派迪（William G. Spady）提出，强调教育的最终目标是学生所能达到的学习成果，而不是教学过程本身。通过设定明确的学习成果目标，老师们可以设计相应的教学活动和评估方法，设计有效的考核机制，确保每位学生都能达到预期的学习成果，同时在学习过程中也有明确的方向和动力，争取做到教有所获，学有所成。

最后，崔主任还强调了团队协作的重要性。她指出，教师们应当加强相互之间的沟通与合作，共同探讨教学中的难题，分享教学经验，形成一个良好的教学团队氛围。只有这样，才能更好地提升教学质量，促进学生全面发展。通过此次分析和讨论，老师们对未来的教学工作有了更加明确的方向和目标。我们相信，通过不断改进和完善教学内容和方法，必将为学生提供更优质的教育服务，帮助他们在未来的学习和工作中取得更大的成就。